Première · SVT, spécialité

Devoir surveillé n°1 — La Terre, la vie et l'organisation du vivant

Ce contrôle évalue la compréhension des échelles du vivant, de la cellule à l'organisme, et les principes de la biodiversité.

1h · Moyen · 3 exercices · Barème sur 20 points

Entraînement généré par IA — vérification pédagogique complète non acquise.

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Sujet

Travaille d’abord sans consulter le corrigé. Note tes réponses et les étapes de ton raisonnement.

Exercice 1 — Organisation du vivant (8 points)

En prenant l'exemple d'un organisme pluricellulaire de votre choix (animal ou végétal), décrivez les différents niveaux d'organisation du vivant, de la molécule à l'organisme. Précisez les relations qui existent entre ces niveaux.

Exercice 2 — Biodiversité et unité du vivant (7 points)

On étudie deux espèces : le chêne pédonculé (Quercus robur) et le chimpanzé (Pan troglodytes). 1. Citez deux arguments en faveur de l'unité du vivant que l'on peut observer chez ces deux espèces. 2. Citez deux éléments illustrant la biodiversité entre ces deux espèces. 3. Expliquez en quoi la cellule est une preuve à la fois de l'unité et de la diversité du vivant.

Exercice 3 — Vocabulaire spécifique (5 points)

Complétez les phrases suivantes avec les termes scientifiques appropriés. a) L'__________ est l'ensemble des êtrès vivants et leur milieu. b) Un __________ est un groupe d'individus qui peuvent se reproduire entre eux et dont la descendance est fertile. c) La __________ est l'étude scientifique des êtrès vivants. d) La __________ désigne l'ensemble des espèces présentes dans un écosystème donné.

Corrigé et barème

Le total du barème est de 20 points. Les réponses rédigées admettent plusieurs formulations pertinentes ; compare le raisonnement, pas seulement les mots.

Exercice 1 — Organisation du vivant : 8 points

L'élève doit choisir un exemple pertinent (ex : un arbre, un mammifère). La réponse doit énumérer et décrire brièvement les niveaux : molécules (ADN, protéines), organites (chloroplaste, mitochondrie), cellules (parenchyme, neurone), tissus (phloème, muscle), organes (feuille, cœur), systèmes (racinaire, nerveux) et organisme. Les relations (l'émergence de propriétés nouvelles à chaque niveau, la spécialisation cellulaire) doivent être explicitées.

Exercice 2 — Biodiversité et unité du vivant : 7 points

1. Arguments d'unité : présence d'ADN comme support de l'information génétique, structure cellulaire (membrane, cytoplasme, noyau), utilisation du code génétique universel. 2. Éléments de biodiversité : mode de nutrition (autotrophe vs hétérotrophe), présence/absence de chlorophylle, organisation générale de l'organisme, milieu de vie. 3. La cellule prouve l'unité par ses constituants fondamentaux communs. Elle prouve la diversité par la spécialisation (cellule chlorophyllienne vs neurone) et par les différences entre procaryotes et eucaryotes.

Exercice 3 — Vocabulaire spécifique : 5 points

a) écosystème ; b) espèce ; c) biologie ; d) biodiversité (ou biocénose).

Comprendre, puis réessayer

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