5e · SVT

Contrôle n°4 — La reproduction des êtrès vivants

Ce contrôle aborde les modes de reproduction (sexuée et asexuée) chez les animaux et les végétaux.

50min · Moyen · 3 exercices · Barème sur 20 points

Entraînement généré par IA — vérification pédagogique complète non acquise.

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Sujet

Travaille d’abord sans consulter le corrigé. Note tes réponses et les étapes de ton raisonnement.

Exercice 1 — Reproduction sexuée ou asexuée ? (8 points)

Pour chaque cas, indique s'il s'agit d'un exemple de reproduction sexuée ou asexuée. Justifie brièvement. 1. Un fraisier produit des stolons qui s'enracinent pour donner de nouveaux plants identiques. 2. Un chaton naît après l'accouplement de ses parents et la gestation de sa mère. 3. Un pêcheur coupe un ver de terre en deux ; la partie avant régénère l'arrière et on obtient deux vers. 4. Un pommier produit des fleurs qui, après pollinisation et fécondation, donnent des pommes contenant des pépins.

Exercice 2 — Le cycle de vie du papillon (7 points)

Décris les différentes étapes de la reproduction sexuée chez le papillon, en utilisant les mots suivants dans ton explication : accouplement, œuf (ou ponte), chenille, chrysalide, papillon adulte, métamorphose. Indique à quel moment a lieu la fécondation.

Exercice 3 — Avantages et inconvénients (5 points)

Un jardinier veut multiplier ses plants de lavande. Il hésite entre deux méthodes : - Méthode A : Faire des boutures (couper une tige et la planter). - Méthode B : Semer des graines récoltées sur ses plants. Explique un avantage et un inconvénient de chaque méthode pour le jardinier, en lien avec le type de reproduction mis en jeu.

Corrigé et barème

Le total du barème est de 20 points. Les réponses rédigées admettent plusieurs formulations pertinentes ; compare le raisonnement, pas seulement les mots.

Exercice 1 — Reproduction sexuée ou asexuée ? : 8 points

1. Reproduction asexuée. Le nouveau fraisier est produit à partir d'un seul parent (le fraisier mère) par multiplication végétative (stolon). Il est génétiquement identique. 2. Reproduction sexuée. Elle implique la rencontre de deux cellules reproductrices (gamètes) provenant de deux parents (le mâle et la femelle). Le chaton est génétiquement unique. 3. Reproduction asexuée (par régénération). Un nouvel individu est formé à partir d'un fragment d'un seul individu parent. 4. Reproduction sexuée. Elle fait intervenir des fleurs (organes reproducteurs), la pollinisation (transport du pollen, gamète mâle) et la fécondation (union avec l'ovule, gamète femelle). Les pépins sont des graines issues de cette fécondation.

Exercice 2 — Le cycle de vie du papillon : 7 points

Chez le papillon, la reproduction est sexuée. Elle commence par l'accouplement d'un papillon mâle et d'un papillon femelle. Lors de cet accouplement, le mâle transfère ses spermatozoïdes à la femelle : c'est la fécondation interne. Après la fécondation, la femelle pond des œufs. De chaque œuf éclôt une larve, appelée chenille. La chenille grandit puis se transforme en chrysalide : c'est la nymphose. À l'intérieur de la chrysalide a lieu une métamorphose complète pour donner finalement un papillon adulte, capable de se reproduire à son tour. Le cycle est bouclé.

Exercice 3 — Avantages et inconvénients : 5 points

Méthode A (bouture = reproduction asexuée) : Avantage : Les nouveaux plants de lavande seront génétiquement identiques à la plante mère. Le jardinier est sûr d'obtenir des plants ayant exactement les mêmes caractéristiques (parfum, couleur, résistance). Inconvénient : Tous les plants étant identiques, ils seront tous sensibles aux mêmes maladies. S'il y a une attaque, tout le champ peut être détruit. Méthode B (graines = reproduction sexuée) : Avantage : La reproduction sexuée crée de la diversité génétique. Les nouveaux plants peuvent présenter des variations (taille, vigueur, légères différences de fleurs), ce qui peut être intéressant et augmente les chances qu'au moins certains résistent à une maladie. Inconvénient : Le résultat est moins prévisible. Les plants peuvent être différents de la plante mère que le jardinier appréciait, peut-être moins beaux ou moins parfumés. La levée des graines est aussi parfois plus aléatoire.

Comprendre, puis réessayer

Repère une erreur précise, explique ce qui t’a manqué et refais l’exercice sans le corrigé. Reprends la notion dans ton cours avant de passer à un autre sujet.

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